浙江宁波职教打造校企深度合作模式实现“四合一”:欧宝娱乐

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【欧宝娱乐】在今年的全国职业院校技能大赛中,由来自20所中等职业学校的82名运动员组成的浙江省宁波市职业教育代表团,经过10大类35个技能项目的激烈竞争,在全国37个代表团中脱颖而出,获得20个一等奖,在全国总分排名第三。近年来,宁波中等职业学校面向环境职业岗位的市场需求,加强实践教学,注重提高科学知识教学与生产实践的紧密结合,通过积极开展项目教学和案例教学,优化教学过程。

在教育改革过程中,宁波形成了一系列教学模式创新案例,如鄞州职业高中汽修专业自律教学模式、余姚市第四职业学校计算机专业自律自由选择模块化走读教学模式、宁波经贸学校物流专业项目后培训教学模式等。在专业技能教学和人才培养方面,形成了“先厂后学”、“产业集群合作”的人才培养模式。学生职业技能明显提高,低收入能力大幅增强。

目前本市中等职业学校毕业生双证率90%以上,一次性就业率98%以上。优秀的员工是企业发展不可或缺的,企业实践中的资源在一定程度上是学校培养优秀学生的必要条件。

如今,宁波省级以上重点职业学校已与400多家企业建立了长期合作关系。双方成立专业指导委员会搭建信息交流,培训教师到企业、技术人员进校搭建人员对话,通过工学交替、在职培训、项目研发、技术开发成功搭建设备共享,通过企业前四个培训培训示范基地搭建基地资源共享。与此同时,宁波还在高职院校建立了机械数控、商贸物流、建筑等10个实训基地。

每个基地的设施设备约1000万元,有能力在5年内为企业培养和培训2万名技术工人,获得企业发展的人力资源。宁波市教育局局长朱世立表示,市内职业教育随着经济发展方式的转变而转移,经过产业调整升级后又转回来了。围绕企业培养技能型人才的必要性,适应环境市场需求的变化,逐步形成了多种校企深度合作模式,构建了校企一体、教室车间一体、学生学徒一体、教师师傅一体的可喜局面。

据了解,漳州职业教育中心通过与企业联盟、与行业领先、与工业园区对接的三重办学模式,将富泰手电筒等八大系列梯度培训产品引入学校,使学生的培训从很简单的模拟变成了企业。生产逼真的产品;象山职业高中以专业结合的思路,先后成立了7家公司,组织企业,成为企业胆专业,壮大被称为专业的行业。随着宁波轨道交通建设的发展,宁波职业教育中心学校和鄞州职业教育中心分别与市轨道交通集团公司签订了委托培养轨道交通运营人才的协议。

市轨道交通集团公司将介入人才培养的全过程,包括确定培养标准、编写教材、给予教师异议、对实训给予全面指导等。而且要任用70%以上通过考试的学生。朱石力说,2008年宁波市制定的《促进职业教育校企合作条例》,对于创建政府引导、校企对话、行业咨询的校企合作长效机制,明确职业院校的权利和义务,促进职业教育的健康发展具有重要意义_欧宝娱乐。

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